Prof. Dr. Ortner

« Les possibilités pouvant découler de l’étroite interaction entre la psychologie, la technique et la pratique sont loin d'être épuisées.
Dans les années à venir, l'une des principales tâches des concepteurs de tests consistera à aider la pratique à utiliser les possibilités de la technique, qui évoluent à une vitesse vertigineuse. L’utilisation se base sur la connaissance acquise au cours des dernières décennies en matière de prédiction du comportement humain et sur les normes d'assurance qualité. »

Brève biographie :
Prof. Dr. Tuulia Ortner développe des tests et questionnaires psychologiques pour la pratique et la recherche depuis vingt ans. Après ses études et l’obtention du doctorat à l’Université de Vienne (2004), elle a fait de la recherche, notamment à l’Université Humboldt et à l’Université libre de Berlin, où elle a occupé la chaire « Diagnostic psychologique et psychologie de la personnalité ». Depuis 2012, Tuulia Ortner est professeure à l’Université de Salzbourg, où elle est responsable du département de diagnostic psychologique. Ses recherches portent, entre autres, sur l'équité des tests et le développement de nouveaux formats de tests et types d’items informatisés. Elle a collaboré avec plusieurs institutions et entreprises sur différents projets en lien avec la psychologie des ressources humaines.

Interview :

À quelles fins le test a-t-il été développé ?
ELST devait devenir un test qui, malgré sa brièveté, permettrait d’obtenir un niveau de précision élevé dans l’évaluation des compétences linguistiques en anglais dans trois domaines : le vocabulaire, la grammaire et la compréhension de texte.

Quel a été le plus grand défi à relever dans le développement de vos tests ?
Le plus grand défi, mais aussi le plus passionnant, lors de la conception du ELST a été la collaboration interdisciplinaire entre la linguistique et la psychologie, qui a été, au final, très instructive pour les deux parties.

Pour quel groupe cible les tests ont-ils été développés ?
ELST a été développé pour évaluer les compétences linguistiques en anglais des germanophones ayant appris l’anglais comme langue étrangère. Le test devait pouvoir être utilisé aussi bien dans un contexte éducatif que professionnel.

Quels sont les spécificités des tests ?
Je pense que la présentation adaptative des items, possible grâce à l’ajustement des items au modèle dichotomique de Rasch, est l’une des spécificités de l’utilisation du ELST. Par ailleurs, dans le cadre du développement, les résultats des études de validation, qui ont testé si les différences de difficulté des items théoriquement attendues lors de la conception se sont avérées au moins partiellement sur le plan empirique, sont également intéressants.

Quelles possibilités d'amélioration envisager-vous à l'avenir pour les tests ou lesquelles vous intéressent particulièrement ?
Dans ELST, il serait très intéressant, dans les modules supplémentaires, d’évaluer les éléments de compréhension linguistique qui n'ont pas été pris en compte jusqu’ici, comme les aspects du langage parlé, par exemple.

 
De plus amples informations sont disponibles sur le site de l’Université de Salzbourg.